개별 발달 특성 이해(특히 남자아이 중심)
경험·표현 중심의 학습(실습·미술 활동)
실제 행동/상호작용 기반 지도(부모·상황 맥락 포함)
심리적 관점과 미술교육의 통합적 활용
남자아이의 발달 특성 이해
남자 아이들이 갖는 생물학적, 정서적 특성에 주목합니다.
이를 기반으로 한 맞춤형 교육 및 코칭 접근을 강조합니다.
경험 중심의 미술 교육
아이들이 표현하고 싶은 것 자체를 중심에 두는 교육을 지향하며 단순한 결과 중심이 아닌 과정 중심의 교육 철학을 활용합니다.
이는 실습·체험 위주의 경험적 학습 접근과 연결됩니다 (교육심리·교육학 맥락에서 경험 학습은 학습자 주도, 구성주의적 관점과 상통함).
학부모와 함께하는 실천적 지도
단순한 이론 제공보다 부모와 함께 실제 상황에서 고민을 나누고 해결책을 찾는 활동을 강조하는 강의 형식이 많습니다.
이 경우에도 부모와 학생의 실제 경험·행동을 기반으로 한 상호작용적 접근이 중심이 됩니다.
심리·미술·교육 이론의 통합
최민준은 미술과 마음(심리)을 아우르는 교육을 추구해 왔으며, 이를 위해 미술심리치료 등 심리 기반 학습·표현 이론도 참고하며 교육에 적용한다고 알려져 있습니다.
성냥개비는 저부담 표상 도구
정답·규칙 이전에개인 내적 표상을 외현화
포이에르스타인의표상적 조직화 단계에 해당
이후 인지적 조직화·비교로 확장 가능
짝과 서로 작품 바꾸어 보기
교사 멘트“짝 친구 집을 보고이렇게 말해보자.”
“이 집은 ○○처럼 보여.”
규칙
“아니야” 금지
“나는 이렇게 보였어”만 사용
→ 비교로 넘어가기 직전 단계하지만 아직 정답 비교 아님
상담시간 조율 가능합니다.