수업 관찰법 (2) 썸네일형 리스트형 [교사 관찰 체크리스트] 시선·제스처·언어 ‘동기화 패턴’으로 보는 고차원 사고와 몰입 1) 도입—“따로 보지 말고, 함께 보라”시선·제스처·언어는 서로 얽혀 하나의 패턴을 만든다. 세 채널의 **동기화(synchrony)**는 몰입과 이해의 지표다. 예: 시선이 목표물→손이 경로 제시→말이 근거 제시로 이어지면 표상→추론→설명의 삼단 구조가 완성된다.2) 동기화 지표(현장 버전)S→G→V 순환: Sight(시선)→Gesture(제스처)→Verbal(언어).지연 시간: 시선→제스처, 제스처→언어 사이 1~3초가 자연스러운 흐름.역방향 보정: 말이 앞서고 손·시선이 따라오면 기호 중심 설명 경향.3) 코딩 양식(5분 세션)초시선(대상/지속)제스처(유형)언어(핵심 단어)S→G 지연G→V 지연메모12도형A/7초경로(회전)“이쪽으로 돌리면…”1.01.5회전 개념 형성38교사→보드/4초지시“여기 대.. [아동 제스처·비언어 의사소통] 손짓·가리키기·몸동작으로 읽는 사고의 깊이와 학습 시기 1) 말보다 먼저 나오는 ‘손의 언어’교실에서 아이가 정답을 몰라도 손으로 먼저 모양을 그린다.이것이 바로 **제스처-언어 불일치(gesture–speech mismatch)**다.말은 “몰라요”인데 손은 해결 전략을 흉내 낸다.연구에 따르면 이 불일치는 학습 준비도가 높다는 강력한 신호다.즉, 가르치면 먹히는 타이밍이다. 사례 1: 수학 교실에서초등학교 2학년 교실.교사가 칠판에 사각형을 반으로 접었을 때 모양을 묻는다.한 아이가 손을 들더니 대답은 “몰라요…”라고 한다.그런데 동시에 양손을 모아 좌우로 접는 동작을 한다.교사가 웃으며 묻는다.“방금 손으로 한 건 뭐야?”아이는 부끄럽게 웃으며 “이렇게 접으면… 삼각형이 되지 않아요?”라고 말한다.이 순간 교사는 깨닫는다.아이는 말로는 아직 확신하지 못.. 이전 1 다음
